• 1你(nǐ )眼中的(🌃)父亲(🦍)(qī(🦐)n )是什么(me )样的
• 2孩子遇到事情父亲永远(⛳)都(❇)是责(💉)(zé )怪他(tā )是什(shí(🍑) )么

1你眼中的父亲是什(🐡)么样的(🤡)

他为人正直善(shàn )良(liáng )温和待人宽容大度工作(zuò )上敬业爱岗对(🏟)(duì )母亲(qīn )恩爱非(🚔)常对儿女关怀(huái )慈爱有担当(🎍)有责(🙆)任心是(shì )我们心中最完(🚡)美的艺(⛰)术品父亲

2孩子遇到事情父亲永远都(🍇)(dōu )是(🤽)责怪他(tā(💈) )是什么(me )

爸爸(🤞)这(👄)是我这一(🎿)次考试(😝)(shì )的成绩(jì )

才98分(📲)你怎摸不考100你(🖍)(nǐ(⭕) )看(kàn )隔壁的小(🐘)明(míng )每次(cì )都(♏)拿第一(yī )

爸爸(bà )我(wǒ )刚才摔了(🕘)(le )一跤

你怎摸那就(⭐)笨连走路都不会

很熟悉(🛰)的场景(jǐng )有没在多数人的印象中有一种家(📝)庭(🦋)教育叫你什么都(dōu )不(🥀)行(háng )的话(🍙)(huà )别人家孩子永远不会(⛏)杰出(🙉)的

为什么(⛲)有些家长(♉)偏向于(⛵)责怪孩(🌚)(hái )子而不是(shì(🍚) )鼓励(🚔)孩子可能他们小时候就是这过来(👁)的(🐞)

在我们慢慢(🏢)的的(de )成(🕝)长过程中我(🐊)们简单(🚔)(dān )的(de )方(🌓)法是从养育好者身上悟出了要如(👚)何说话如何处理(lǐ )事情该如何(hé )遇(yù )上(📤)社会(🗃)如何能跟(gēn )他如(🍗)果没(méi )有(yǒ(⏲)u )说(shuō )一个孩(hái )子(zǐ )从小到大就(👂)在一(⛹)种(zhǒ(👥)ng )打击之式教育(yù(🐙) )的家庭环境中(💠)生命成(😔)长假如(🦋)他自己也认同这(zhè )些教育那(🚇)就(jiù )成年那以(🔵)后100的会应用方(🎭)法到自己的子女教育(🕺)上如果不是他自己不认同而且不(🌸)停(🔜)地的全盘肯(kěn )定自己的养大(💢)者那(nà )你(🐟)这种完全否定就会像自我责(🔟)备一般让他牢牢地记好自己(💵)最不喜欢(🌑)的(de )生养(yǎ(🔭)ng )者(🔫)的言行并(bìng )渐渐(📜)反展成(chéng )自(zì(👇) )己最不不喜(😚)欢(📽)的样子而这两种(👳)情况下教(🉑)(jiāo )育出的孩子(🍀)成(chéng )年(nián )完了(🚨)他(🕑)对(🎪)孩子通过绝对否定式教育的(🍡)可能性是的很大(📸)的

所以在日常教育孩子的(👲)过程中待人接物(wù )与人相(🌵)处(chù )随时觉察到自(👷)己的言行可(kě )以指导发现自(zì )己是否(fǒu )是(✖)被(bèi )了(🚈)无(wú )论是原(yuán )生(🍌)家庭的不良影响如(🛑)果没有才发现了(🌁)分析试(👝)图换个(gè )角度看(🎚)看问题慢慢改变(biàn )自己(jǐ )的性格(gé )

在(🔡)我们的社(⏺)会(huì )文化中不(🔴)少家长误解了激将法(❔)的正确打开

说白激(jī )将法那是凭(píng )借人(😘)的自尊心(🐖)和(hé )逆反心(xī(㊙)n )理有利的(🍍)一(yī )面(miàn )以刺激的搅(💓)起其(⛽)不服输的(🍖)情(Ⓜ)绪将其潜能(👺)(né(🍄)ng )发挥出来不(bú )出(chū )来最终达到达到别样的的去说服效(xiào )果(🚀)但这样的(de )方(🆗)法的应(yīng )用是要(✅)(yào )看对(🌯)象环境和(hé )条件(jiàn )的因此要注(🍠)意掌握分寸(🎗)(cùn )肯定不能操之过急也没(🤷)法过缓不然会能(🔖)够(🐤)得到而是(🙋)的结(🤐)果

不少家长我以为(🎦)激将法是一直否(🏊)定孩子以(🐇)提升强烈的刺激他的目的但他(🆘)这种(🌅)一直绝(🔛)对否定的教育(🐿)更准确的说是一(yī(⏪) )种(zhǒng )打击(🏳)之式教(jiāo )育不仅不(bú )一定能燃(📁)起(🚣)孩子的斗志还肯(kěn )定使孩子到(🛢)那(⌚)时变得异常很自卑感没(💫)了斗志还会影(yǐng )响亲(🚞)子(🐚)(zǐ )关系相当严重的肯定可能导致(👯)孩子心理扭曲起来

对孩子建议使用(🔉)激将法(🤦)(fǎ )前提(❗)是家长(❕)曾经大肆表(biǎo )扬过(🛫)孩子当然过孩子也就是(🚤)说肯定(dìng )和(hé )受到刺激(jī )双管(🌕)齐下才(🌒)能能够起(🏦)(qǐ )到(dào )作用(🐥)

有时候可能是恨(👔)铁(🌗)(tiě )不(🛎)成(🔊)钢也可能(🙋)是对(⛹)孩子期望值太高却不了解孩子的(de )实际(🈴)能(né(🆔)ng )力还有可能(🕷)是虚荣心(xīn )太重

举个例子(🐖)现在很多家长望着别人家给孩(📡)(hái )子报课(kè )后(⬆)兴趣班就跟了瞎报今天学钢(gāng )琴明天学舞(💎)蹈后天学画(🌹)画(🦋)大后天学计算(suàn )机把(🛋)孩(hái )子搞得比成年人还忙却从(🦅)来(👠)还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的特(🏡)长(🖲)是什么随后当自己给(🛍)孩(🛃)子安排了一切孩子(🉐)却也没(méi )给(🧠)他相(💴)应的期望(❗)回馈很是失望只(zhī )好(🎣)对孩子特殊批(pī )评(🚫)

在(💵)一些情况下家长(🌷)们比较(⛄)喜欢互相(🚉)攀比而且(🙂)两家孩子所有人(💯)而且不喜欢(huān )比成绩(✉)比(🐈)奖项各种暗(🚴)暗(⏺)对着干有是(🍁)家长(🌶)总(zǒng )觉得自家孩子(👟)(zǐ )比(bǐ )当然了别人家的是给他丢份(📽)随后对孩子没好(🎨)脸色

虚荣心有(😆)时(shí )候真的是亲(🛀)子关系的一大(🏛)杀(🕔)手(🚿)是孩子成长(💷)路(lù )上的绊脚石

以(yǐ )下(💾)几(jǐ )种特殊情况家长也会一(yī )直责骂孩(🤽)子

你说起重男(🧙)轻(🍁)女的观(😭)念罪(zuì )魁祸首应该(☔)是明清(♏)时期断章取义(🏑)程朱(🔰)理(lǐ(♋) )学的(📁)人而他们的(⛄)病态(🐯)(tài )不自信拼命(mìng )地联手打压女性(🥔)造(🌊)成了今(📋)天的局面虽(🧗)说只有几百年(nián )的历史(⌛)不过要去除那些封建余(yú(📄) )毒并不是这(zhè )样的话太容(✊)(róng )易(✔)这就倒致了(👸)一些女性(😘)从小到(🏎)大(dà )在家庭里不招人(rén )待见论什么做的好应该不好永(🎫)远全是受窝(👮)囊气的那一(🏪)个(gè )

第(🐲)二(è(📉)r )种窝(wō(😣) )里横

有所谓(✴)的窝(wō )里横最简单说应(yīng )该(🚔)是(📃)对(❎)着外(🙅)人(⚾)一(🏐)脸笑容对着(zhe )家(jiā )人凶狠的样子

这类(lèi )人一般有着深多少自卑心理(📳)的心能力(🍢)也不(🚜)是什么很强但是又(🍂)不(🥓)不会(huì )愿意(🍎)遇到(♓)(dào )自(🅱)己的缺点随后(⏹)对着(zhe )外人(❕)传送讨好(hǎo )卖乖人格(gé )模(🌻)式希(xī )冀完成任务外人的肯定对着(🗓)家(jiā )人(🐳)启动霸(bà(🥪) )道模式反正又是想完(💆)成任(🥃)务家人的肯定(🕐)但(🤲)拉(🥅)不下面子(zǐ(🍽) )他(🏹)们最幻术(shù(💊) )系的(🚥)一点就是把在外面的气(🚲)带(dà(🍃)i )到家里来撒(sā )弄得全家不(bú )祝生活

第三种偏执型人格障碍

偏执型人格障碍患(💚)者的原因(🌽)在成长(🏯)过程中遭遇(🚈)了众多批评全盘肯定(🏄)辱(✉)骂(🕛)吹毛求疵还(📢)没有(🚾)得(dé )到及时和对的的心(xīn )理疏导致使当他们成年那以(yǐ )后(🕷)家(🌄)里(lǐ )人需要听自己的否则那就是不忠就是背叛(👋)过(⛪)即便(🗨)你是好意(yì )提醒他(tā )们也(🐐)会(🍷)其为是(🤩)对(duì )自己的敌(dí )意但是把事(🍽)情闹大(📁)弄得尽人皆(⏹)知而他们在(😇)教育子女方面最经常做(zuò )的(❕)是在子(🦀)(zǐ(✊) )女身上(shàng )反复重复自己小时候的遭遇(🏪)拼(⏫)命地否定打击

上(shàng )述事(shì )项几种可能不管是哪一(yī )种对子(🛃)(zǐ )女(🉐)心理成长都(💼)更为很(🍜)不利不可(kě )否认有(🚉)(yǒu )是家长是是(🔀)因为好(🐈)意(🦍)但是长时(📻)刻(kè )在打击(🎡)式(🌺)教育下成长的(🍛)孩子(🤵)会出现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至还患抑郁(yù )症偏(⏱)执(🔝)(zhí )型人格(🆚)障碍等

这对常期处于这样的环境下的孩子(zǐ(🏼) )只(🗨)(zhī )能说学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐(📘)地释(shì(🍪) )放(💐)(fàng )者不良情绪也也可以试着从另一(yī )个(📒)角度去(🕖)表述要知道些父母的(de )出发点是好的(de )只是方法不对

以上是我的回答如(🐁)果(🗾)不是您另(✖)外那些疑问感谢下方评论(🙄)区私信给我共同(🥫)探讨

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